Commençons par remonter aux origines du concept. L’idée du podcast est née de la collaboration de Dave Winer et Adam Curry, deux développeurs et blogueurs de renom qui ont trouvé un moyen d’« alléger » la transmission et la réception de fichiers audio et vidéo sur internet. En effet, c’est une fonction qui permet de joindre ces types de fichier à un flux RSS

Un logiciel a ensuite été développé afin de permettre de recevoir et d’organiser automatiquement ces données audio et vidéo pour le transférer sur un baladeur iPod, d’où la formation du néologisme « podcast » combinant « iPod » et « broadcasting » (diffusion). C’est à partir de l’été 2004 que la première application donne tout son sens au concept avec iPodder, outil spécialisé à télécharger particulièrement les flux podcast et programmable pour des mises à jour récurrentes. Dès lors, ce nouveau système de diffusion s’est très rapidement propagé au sein de la blogosphère et s’est étendu sur toute la toile.

Le principe du podcasting est simple, il s’agit pour un podcasteur (blogueur-diffuseur) de publier un article sur son site ou son blog en y associant un fichier, le plus souvent de type audio.

Le bloggeur accède alors à une sélection de podcasts correspondant aux fils RSS des sites ou blogs auxquels il s’est abonné qu’il peut écouter directement ou télécharger des émissions audio ou vidéo sur son baladeur numérique ou son propre ordinateur.

Podcast ou balado ?

Afin d’éviter l’aspect commercial induit par le préfixe “pod” lié aux produits d’Apple ou pour éviter les néologismes anglophones, différents termes ont été introduits. On pourra ainsi rencontrer les termes de balado (ainsi que baladodiffusion, baladodiffuseur) mais également de blogcasting ou plus couramment d’audioblogging. Le podcast concerne généralement plus l’audio que la vidéo, le terme vidéoblogging étant plus courant pour le format vidéo.

Le fonctionnement technique du podcast

Créer un podcast est relativement simple. Il s’agit d’abord d’enregistrer le son ou la vidéo. Un fois cette opération effectuée, le fichier audio ou vidéo est mis en ligne (hébergé sur un blog par exemple) et on peut l’intégrer à un flux RSS 2, semblable au RSS classique mais intégrant les spécificités xml. Afin de syndiquer le blog ou le site considéré en RSS 2 des solutions simples existent, comme le logiciel gratuit Feed Burner. Une fois le feed RSS installé, le podcast est mis en place.

Certains sites optent pour une diffusion en streaming, en direct. Dans ce cas, aucun outil extérieur n’est nécessaire en dehors d’un plugin de lecture (de type flash). Aucun téléchargement n’est nécessaire, ce qui évite le recours à un disque dur et conduit à plus de mobilité.

Dans la majorité des cas, le podcast est en abonnement. L’utilisateur s’inscrit alors aux fils RSS des podcasts qui l’intéressent. Afin de gérer facilement les mises à jour de ses abonnements, un agrégateur de flux peut être utilisé.

L’agrégateur est un logiciel permettant de suivre plusieurs fils RSS en même temps. Les mises à jour des podcasts sont alors détectées automatiquement, quasiment en temps réel et les fichiers rapatriés directement. Parmi les agrégateurs de flux les plus courants, on citera Google Reader, Winamp, Netvibes, Juice ou encore iTunes.

Les avantages du podcasting

Il permet à des professionnels (artistes ou animateurs radios) et à des particuliers amateurs de diffuser leurs créations audio ou vidéo par la mise à disposition d’un flux en podcast sur leurs sites respectifs.

L’utilisateur du podcast peut s’abonner à de nombreuses sources multimédia et disposer de ses fichiers hors ligne pour une consultation ultérieure.

Tout comme comme les blogs, le podcasting autorise une diversité thématique infinie.

Dinh-hui Hoang – Delphine Van Brackel

Le principe est simple : il s’agit pour l’élève de s’abonner à des flux RSS et /ou de télécharger des contenus radiophoniques, audio ou vidéo sur son  baladeur numérique afin d’être écoutés ou visionnés  en différé.

L’avantage pour l’utilisation scolaire est qu’il permet d’avoir un accès individuel à des contenus numériques dans et à l’extérieur  de l’établissement. Les ressources consultées sont authentiques, par exemple, sur l’iTunes Store ou créées par l’enseignant, que l’élève peut consulter à volonté et à son rythme.Il peut lui aussi créer et publier des travaux à transmettre à  ses professeurs ou à ses camarades.

Exemple de Podcast enseignement

L’intérêt du podcasting est multiple :

• (Ré) Écouter un cours

• Améliorer la compréhension des élèves

• Améliorer sa prononciation dans le cas des cours de langues vivantes etc.

Pour l’instant, l’université de Lyon 2 et de Nice, et l’école de commerce HEC utilisent les podcasts pour enregistrer les cours.
En 2007, 8 classes d’un collèges des Yvelines ont expérimenté le podcasting pédagogique
Le bilan de l’expérience s’est révélé positif notamment dans l’enseignement des langues vivantes.

Grâce au baladeur numérique, les élèves acquièrent davantage d’autonomie  et travaillent  à leur rythme. De plus, le podcasting apporte clarté, interactivité et motivation.

Voici comment le site Web podcamp.org l’explique : “ The characteristics of all successful communities: broadly shared, accessible set of opportunities, a shared sense of responsibility for the success of the common enterprise, and a genuine sense of belonging. ” – L’ancien President Bill Clinton, TED2007

Un PodCamp a été tenu pour la première fois du 8 au 10 septembre 2006 à Boston (États-Unis); aujourd’hui on peut assister à la tenue de PodCamp partout à travers le monde.

Le PodCamp peut prendre la forme d’une conférence ou d’une réunion interactive. Il inclut des discussions, des demos et une participation active et réciproque des participants.

N’importe qui peut se rendre à un PodCamp, en tant que simple invité ou en tant que participant pour partager ses connaissances, son expérience, soulever des questions ou tout simplement apprendre.

Il n’y a aucun premier conférencier ou de programme de façon strictement définis. Tous les participants sont sur le même pied d’égalité, et tout le contenu créé lors d’un PodCamp doit être sous licence Creative Commons.

Pour résumer pour qu’un événement puisse être qualifié de PodCamp il faut :

• Que le thème de l’événement porte sur les nouveaux médias,
• Que l’accès à l’événement soit gratuit,
• Que tous les assistants au PodCamp puissent prendre la parole,
• Que tous les participants soient sur un même pied d’égalité,
• Que tout le contenu créé durant le PodCamp soit sou licence Creative Commons,
• Que le financement du PodCamp soit rendu publique.

Lhossen Ouhbad

Les blogs

Les blogs sont des sites Web constitués de billets postés par un internaute appelé blogueur. Souvent comparé à un journal intime en ligne, le blog peut aussi être utilisé par les entreprises car il constitue un média plus libre que le site professionnel. Le blog offre également la possibilité à ceux qui le visitent de laisser des commentaires. Un réel échange est donc mis en place.
On assiste également à une mode du mini, avec l’apparition du micro-blogging qui permet la publication de textes au format très court (de 140 à 200 caractères) et sans titre.

Les podcasts

Le terme «podcast» est la contraction de iPod, le lecteur mp3, et broadcasting qui signifie «télé diffusion». Le podcast est donc l’émission sur Internet d’un contenu multimédia de type son. Le videocast permet quand à lui l’émission de vidéo.
Pour y accéder, l’internaute clique sur le fichier et écoute son contenu. Très souvent utilisé par les radios afin de rediffuser certains de leurs programmes, par exemple.

Les réseaux sociaux

Les réseaux sociaux sont des sites Web sur lesquels on s’inscrit et donc le but est de communiquer avec ses amis, ses connaissances, de nouer de nouveaux contacts aussi bien personnels que professionnels. Les plus connus sont Facebook, Flickr ou encore Viadeo.

Cette liste n’est pas exhaustive, et il existe encore de nombreux moyens de communication développés suite à l’avènement du web 2.0. Citons, entre autres, les technologies de collaboration en ligne de type ConnectNow, ou encore l’outil de communication vocale Skype, qui permet de « téléphoner » entre deux ordinateurs grâce à l’adresse IP. Au final, c’est l’internaute qui choisira lequel de ces moyens de communications lui convient le mieux.

Caroline Dumont et Belinda Lesniak